دليل الواضح في التربية الإسلامية المستوى الأول ابتدائي

يندرج إعداد هذا الدليل في إطار دينامية الإصلاح التي انخرطت فيها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، وتحديدا ما يتعلق بمراجعة المناهج والبرامج المدرسية، وما يتعلق منها بمادة التربية الإسلامية بوجه خاص؛ ففي خضم ما تعرفه الساحة التعليمية من مستجدات أصبحت المدرسة المغربية عموما، والابتدائية خصوصا باعتبارها مرحلة يتأسس عليها كل نجاح مستقبلي - في حاجة ملحة إلى تبني مناهج تربوية تستند إلى رؤية استراتيجية تضمن توحيد الخطابات والمناهج حول الاختيارات التربوية، في انسجام مع ما يشهده واقعنا من تحولات فكرية وثقافية واقتصادية واجتماعية، ويضمن الاستجابة لحاجات الفترة الراهنة الرامية إلى المساهمة في بناء مغرب ناهض ينعم بالاستقرار المادي والروحي من خلال « إكساب المتعلمات والمتعلمين القيم والمعارف والمهارات التي تؤهلهم للاندماج في الحياة العملية والاجتماعية ومواصلة التعلم مدى الحياة، وتزويد المجتمع بالكفاءات من المؤهلين والمواطنين القادرين على الإسهام في البناء المتواصل للوطن وذلك بالارتكاز على قيم العقيدة الإسلامية والهوية الحضارية المغربية وحب الوطن، وقيم حقوق الإنسان في شموليتها، والتشبع بالحوار والتسامح والانفتاح على الغير، وتنمية الذوق الجمالي، والثقة بالنفس والاستقلالية، والتفاعل الإيجابي مع المحيط، وممارسة النقد وإعمال العقل، وتقدير العمل والمثابرة والمبادرة والابتكار والاجتهاد والتنافس الإيجابي والوعي بأهمية الزمن والوقت واحترام البيئة» (1).

وانسجاما مع هذا التوجه، تم إعداد هذا الدليل ليكون سندا وظيفيا للسادة المدرسين والسيدات المدرسات، كما يتطلع ليكون رافدا ترا ينهلون منه لتعزيز ما يمتلكونه من خبرات ومهارات ومعارف وتطوير كفاياتهم المهنية، وتجويد مستوى أدائهم التربوي، وتذليل الصعوبات التي تعترضهم أثناء ممارساتهم الصفية من جهة؛ وليكون وسيطا ميسرا، ودعامة تربوية تمدهم بما يمكنهم من تحفيز المتعلمين والمتعلمات على المشاركة بكيفية فعالة في تطوير معارفهم وإثراء تجاربهم وصقل مهاراتهم، وإنماء مكتسباتهم، وبالتالي تحقيق الكفايات المنتظرة على ضوء مقاربة التدريس بالكفايات التي تعتبر المدرس (ة) منظما ومشرفا ومسهلا لعملية التعليم والتعلم، وتعتبر المتعلم (ة) محور ارتكاز العمليات التعليمية التعلمية، وتجعله فاعلا إيجابيا في مدرسته ومحيطه يوظف قدراته في بناء تعلماته، ويعبئ موارده المعرفية والمهارية والوجدانية لمواجهة المواقف المختلفة، وتأهيله للاندماج في معترك الحياة.

الإطار المرجعي لإعداد الدليل

تعتبر الفلسفة التربوية الإطار المرجعي الذي يستمد منه أي نظام قرارات صياغة استراتيجيته التربوية؛ فعلى أساسها يتم التخطيط للتعليم والتعلم، وعلى ضوئها يتم اختيار المقاربات والطرائق التربوية، التي تمكن من مسايرة وتيرة التطورات والتغيرات المتلاحقة التي بات يشهدها النظام العالمي.

ويعتبر الميثاق الوطني للتربية والتكوين تجسيدا لهذه الفلسفة التربوية، فعلى أساسه تم تبني مبادرات الإصلاح المنظومة التربية والتعليم ببلادنا منذ صدوره (1)، ومنه انبثقت المبادئ التي اعتمدتها اللجنة المشرفة على مراجعة البرامج والمناهج وإعداد الكتب المدرسية، والتي حددت مواصفات دليل الأستاذ(ة) للسنة الأولى الابتدائية لمادة التربية الإسلامية، ممثلة في وثيقة منهاج التربية الإسلامية لجميع المستويات الدراسية بالتعليم الابتدائي العمومي والخصوصي الصادرة عن مديرية المناهج بتاريخ 11 يونيو 2016، وملحق دفتر التحملات الخاص الذي حدد المقتضيات العامة والبنود التنظيمية والمسطرية والمرتكزات المنهجية لتأليف كتاب مادة التربية الإسلامية بالمدرسة الابتدائية .

وقد تم التقيد بمبادئ ومرتكزات الميثاق الوطني للتربية والتكوين في تأليف هذا الدليل وبالمقتضيات التربوية والبيداغوجية والفنية المحددة لتأليف وانتاج الكتاب المدرسي، وكذا بمصفوفة الكفايات الأساسية والنوعية للسنة الأولى الابتدائية لمادة التربية الإسلامية؛ كما تمت الاستعانة ببحوث ودراسات تربوية وديداكتيكية، وأخرى في العلوم الشرعية منها: كتب تفسير القرآن الكريم والحديث النبوي، والفقه المالكي، والسيرة النبوية، والمعاجم اللغوية.