كتاب مادة القرآن الكريم الصف الثاني الفصل الاول

فهذا هو الجزء الأول من كتاب مادة القرآن الكريم للصف الثاني، نقدمه إلى إخواننا المعلمين ومن قبلهم إلى أبنائنا فلذات أكبادنا، الذين يواصلون خطواتهم الأولى في سلم المرحلة الابتدائية، تغشاهم براءة الطفولة، وظهر الفطرة، ونقاء القلوب.
وإذا كانت أفئدة الآباء والأمهات تحوط هؤلاء المتعلمين بكل الرعاية والعناية والاهتمام، فإننا نحن المؤلفين – نحوطهم بمثل ذلك، ونرى فيهم بذورا سليمة صحيحة، ستصبح عما قريب غصونا نضرة، وأوراقا وارفة، وزهورا عاطرة لشجرة التقدم والبناء؛ ليكون مستقبل الأمة خيرا من حاضرها، وأفضل من واقعها، وامتدادا لماضيها العاطر المشرق العريق.

إخواننا المعلمين وأولياء الأمور:

إن هذا الكتاب يستهدف أمرين أساسيين، نريد أن نحققهما معا لأبنائنا المتعلمين وهما:

1. حفظ سور من القرآن الكريم بصورة جيدة خالية من الأخطاء.
2. الوقوف على بعض المعاني القريبة لتلك السور.

ومن ثم، فليس في الكتاب شرح مفصل، أو بيان واف، أو تفسير موسع للسور القرآنية التي يضمها، انطلاقا من أن الهدف الأول والغاية المرجوة هي أن يحفظ المتعلم قدرا من القرآن الكريم يناسب سنه ومرحلته العمرية، ويوافق قدراته وإمكاناته الذهنية، ثم يحيط بشيء بسيط من الشرحوالبيان، يعينه على اتخاذ القرآن الكريم منهجا لحياته، ومرجعا لسلوكه وتصرفاته ، فيجمع بين الدراسة النظرية الواعية والتطبيق العملي السليم الرشيد.

ولسوف تلحظون – أيها المعلمون وأولياء الأمور – أن كل درس يتناول سورة من سور القرآن الكريم أو جزءا منها، بني على ستة محاور، يسبقها تمهيد، ويلحقها تقويم، وستلحظون كذلك أن لكل محور صوره المقربة أو أشكالها التوضيحية المناسبة، إضافة إلى قدر معقول من الأنشطة.

أما المحاور فهي بالترتيب:

• الاستماع.
• التعرف.
• معاني المفردات.
• المحاكاة.
• أحكام التجويد.
• التطبيق.

وبخصوص دروس علوم القرآن الكريم فقد أو جزناها في ثلاثة محاور فقط هي:

• التعرف.
• الاستماع.
• التطبيق.

الزملاء المعلمون …. الإخوة أولياء الأمور:
تعلم – و تعلمون – أن بعض أبنائنا في هذه السن الباكرة قد لا يحسن القراءة والكتابة، ومن ثم كانت الصور التوضيحية غالبة على الكتاب؛ لذلك نأمل أن تلقى منكم الاهتمام الكافي، فيها يدرك المتعلم ما لا يدركه بالكلمات، ومنها ينطلق إلى شيء من الفهم والاستيعاب، وكذلك الأمر بالنسبة للحوارات المنتشرة في الدروس التي نرجو أن يحاكي الآباء والأمهات مثلها مع أبنائهم ليعتادوا السؤال عما لا يعرفون، والإنصات لما يسمعون.

بقي أن نشير إلى أن ما ورد في الكتاب من صور وحوارات لا يمكن أن يكون عائقا يحول دون إبداع المعلم، أو يحد من إضافاته وابتكاراته، إذ إن له كل الحق في البناء عليها، والإضافة إليها، ما دام الهدف هو تقديم الأيسر والأسهل والأنفع لأبنائنا المتعلمين.

وختاما نؤكد أن ما قدمناه من شروح وصور في الكتاب يبقى جهدا بشريا لا يمكن أن يصل إلى درجة الكمال، فالكمال لله وحده، فإذا كنا قد وفقنا فلله الحمد من قبل ومن بعد، وإن كانت الأخرى فحسبنا أنا بذلنا ما في وسعنا من الجهد، وما في مقدورنا من الاجتهاد.