كتاب مادة القرآن الكريم الصف الثالث الفصل الاول

فهذا هو الجزء الأول من كتاب مادة القرآن الكريم للصف الثالث نقدمه إلى إخواننا المعلمين ومن قبلهم إلى أبنائنا فلذات أكبادنا، الذين يواصلون خطواتهم في سلم المرحلة الابتدائية، تغشاهم براءة الطفولة، وطهر الفطرة، ونقاء القلوب.

وإذا كانت أفئدة الآباء والأمهات تحوط هؤلاء المتعلمين بكل الرعاية والعناية والاهتمام، فإننا نحن – المؤلفين – نحوطهم بمثل ذلك، ونرى فيهم بذورا سليمة صحيحة، ستصبح عما قريب غصونا وارفة، وأوراقا نضرة، وزهورا عاطرة لشجرة التقدم والبناء، ليكون مستقبل الأمة خيرًا من حاضرها، وأفضل من واقعها، وامتدادًا لماضيها العاطر المشرق العريق.

إخواننا المعلمين وأولياء الأمور:

إن هذا الكتاب يستهدف أمرين أساسيين، نريد أن نحققهما معا لأبنائنا المتعلمين وهما:

• حفظ سور من القرآن الكريم بصورة جيدة خالية من الأخطاء.
• الوقوف على بعض المعاني القريبة لتلك السور.

ومن ثم، فليس في الكتاب شرح مفصل، أو بيان واف، أو تفسير موسع للسور القرآنية التي يضمها، انطلاقا من أن الهدف الأول والغاية المرجوة هي أن يحفظ المتعلم قدرًا من القرآن الكريم يناسب سنه ومرحلته العمرية، ويوافق قدراته وإمكاناته الذهنية، ثم يُحيط بشيء بسيط من الشرح والبيان، يعينه على اتخاذ القرآن الكريم منهجا لحياته، ومرجعا لسلوكه وتصرفاته ، فيجمع بين الدراسة النظرية الواعية والتطبيق العملي السليم الرشيد.

وَلَسَوْفَ تَلْحَظُونَ أَيُّها المعلمون وأولياء الأمور أن كل درس يتناول سورة من سور القرآن الكريم أو جزءا منها، بني على سنة محاور، يسبقها تمهيد، ويَلْحَقُها تقويم، وَسَتَلْحَظُونَ كذلك أَنَّ لكل محور صوره المقربة أو أشكاله التوضيحية المناسبة، إضافة إلى قدر معقول من الأنشطة.

أما المحاور فهي:

• الاستماع
• التعرف
• المحاكاة
• معاني المفردات
• أحكام التجويد
• التطبيق
• التعرف

وفيما يخص دروس علوم القرآن الكريم فقد أو جزناها في ثلاثة محاور فقط هي:

• الاستماع
• التطبيق

أولاً: الوحدة التعليمية الأولى – فضيلة الحفظ وسورة البلد

تُفتتح الرحلة الإيمانية في هذه الوحدة ببيان المنزلة العالية لكتاب الله، وتتضمن:

• معايير المنهج ونواتج التعلم: تحديد الأهداف والمخرجات المرجوة من الوحدة.

• أهمية حفظ القرآن الكريم (مجال علوم القرآن الكريم): إبراز الفضل العظيم والجزاء الجزيل لمستظهر كتاب الله والعامل به.

• سورة البلد (أ، ب) (مجال حفظ القرآن الكريم): حفظ وتلاوة سورة البلد مقسمة على جزأين لتسهيل الاستيعاب وإتقان الترتيل.

• تقويم الوحدة: قياس مدى استيعاب وحفظ المتعلم لمحتويات الوحدة.

ثانياً: الوحدة التعليمية الثانية – سورة الفجر

تركز الوحدة الثانية على الارتقاء بمستوى الحفظ والتلاوة من خلال الاستغراق في آيات سورة الفجر:

• معايير المنهج ونواتج التعلم: ضبط المهارات والمؤشرات المرجوة.

• سورة الفجر (أ، ب، ج) (مجال حفظ القرآن الكريم): تدارس وحفظ سورة الفجر مقسمة على ثلاثة أجزاء متتابعة لضمان التثبيت والتمكن من مخارج الحروف وأحكام التلاوة.

• تقويم الوحدة: مراجعة واختبار حصيلة الحفظ والأداء.

ثالثاً: الوحدة التعليمية الثالثة – سورة الغاشية

تستكمل الوحدة الثالثة مسيرة الحفظ المنهجي من خلال التركيز على سورة الغاشية:

• معايير المنهج ونواتج التعلم: تحديد مؤشرات النجاح والإتقان.

• سورة الغاشية (أ، ب، ج) (مجال حفظ القرآن الكريم): تيسير حفظ السورة الكريمة وتلاوتها تلاوة مجودة مقسمة على ثلاثة أجزاء متدرجة.

• تقويم الوحدة: تقييم أداء المتعلم ومدى تمكنه من حفظ السورة وتلاوتها.

رابعاً: الوحدة التعليمية الرابعة – بركات القرآن وسورة الأعلى

تُختتم المسيرة التعليمية ببيان الأثر الروحي والبركة المتنزلة على قارئ القرآن، إلى جانب حفظ سورة الأعلى:

• معايير المنهج ونواتج التعلم: السعي لتأكيد تحقيق الكفايات المطلوب اكتسابها.

• نزول السكينة والملائكة على قارئ القرآن الكريم (مجال علوم القرآن الكريم): التعرف على الفضائل الإيمانية والآثار البرزخية والروحية لتلاوة القرآن وحضور مجالس العلم.

• سورة الأعلى (أ، ب) (مجال حفظ القرآن الكريم): حفظ وتلاوة سورة الأعلى مقسمة على جزأين.

• تقويم الوحدة والمراجع: تقييم شامل لمخرجات الوحدة الأخيرة، متبوعاً بقائمة المراجع المعتمدة في المنهج.